El Segundo Ciclo de la Educación Primaria comprende los cursos de 3º y 4º y cursan estudios en este ciclo, los alumnos con edades comprendidas entre los 8 y los 10 años.

El número de alumnos que cursan el segundo ciclo de Educación Primaria es el siguiente:

La distribución horaria semanal de las materias es la siguiente:

El Primer Ciclo de la Educación Primaria comprende los cursos de 1º y 2º y cursan estudios en este ciclo, los alumnos con edades comprendidas entre los 6 y los 8 años.

El número de alumnos que cursan el primer ciclo de Educación Primaria es el siguiente:

La distribución horaria semanal de las materias es la siguiente:

• Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, de
  juego y de relación, y resolver autónomamente algunas de ellas mediante
  estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene.
• Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, sus
  elementos básicos, sus características, valorando sus posibilidades y
  limitaciones, para actuar de forma cada vez más autónoma en las
  actividades habituales.
• Relacionarse con los adultos y otros
  niños, percibiendo y aceptando las diferentes emociones y sentimientos
  que se le dirigen, expresando los suyos, y desarrollando actitudes de
  interés y ayuda.
• Observar y explorar activamente su entorno
  inmediato y los elementos que lo configuran y, con la ayuda del adulto,
  ir elaborando su percepción de ese entorno, y atribuyéndole alguna
  significación.
• Regular paulatinamente su comportamiento en
  las propuestas de juego, de rutinas y otras actividades que presenta el
  adulto, disfrutando con las mismas y utilizándolas para dar cauce a sus
  intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
• Coordinar
  su acción con las acciones de otros, descubriendo poco a poco que los
  demás tienen su propia identidad, sus pertenencias y relaciones, y
  aceptándolos.
• Comprender los mensajes orales que en los
  contextos habituales se le dirigen, aprendiendo progresivamente a
  regular su comportamiento en función de ellos.
• Comunicarse
  con los demás utilizando el lenguaje oral y corporal para expresar sus
  sentimientos, deseos y experiencias, y para influir en el
  comportamiento de los otros.
• Descubrir diferentes formas de
  comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más
  básicos, y disfrutar con ellas.

La nueva jornada escolar con actividades formativas complementarias de tarde, establecida en Extremadura en el 2000 y revalidada en el 2002, continuando  ininterrumpidamente hasta el curso actual, está implantada ya en la práctica totalidad de los centros públicos y en casi el 80% de los privados-concertados. Con su generalización se ha conseguido que todos los alumnos extremeños, con independencia de su lugar de residencia o su procedencia socio-económica, tengan las mismas oportunidades para acceder a unas actividades esenciales para complementar su formación.

Las actividades presentarán las siguientes características.

• No serán necesarias para la consecución de los objetivos curriculares.
• Su elección será libre y voluntaria, aunque una vez solicitadas,los padres/madres deberán mostrar un compromiso expreso, por escrito, en cuanto a la asistencia de sus hijos/as.
• Serán gratuitas.
• No podrán ser causa de discriminación alguna.

Las actividades formativas complementarias estarán relacionadas directamente con los siguientes ámbitos formativos:

• Idiomas modernos.
• Nuevas tecnologías de la información.
• Enseñanzas artísticas.
• Educación física y deportiva.
• Educación para la convivencia y el ocio.